30/04/2012

Enseignement supérieur : comment créer les conditions de l’égalité des chances?

Les divers dispositifs dits de démocratisation ou d’égalité des chances dans l’accès à l’enseignement supérieur mis en place en France depuis le début des années 2000 sont d’abord et avant tout le résultat ou le produit de carences structurelles de notre système éducatif en son entier. Quelle que soit leur philosophie, leur organisation et leur

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Pour une politique de l’enfance autonome

Article publié dans Libération.fr La crise que nous vivons depuis 2008 conduit nos responsables politiques à focaliser leur attention sur les marchés financiers et le pouvoir d’achat. C’est légitime mais c’est insuffisant. Notre avenir c’est d’abord le bien-être de nos enfants et leur projet de vie. Leur bien-être relève des capacités financières de leurs parents

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Petite enfance : s’inspirer du modèle suédois

Par Antoine Boyer Pourquoi une politique active de la petite enfance doit-elle être pensée ? Dès la naissance, les conditions du développement de l’enfant se mettant en place, le déterminisme social pourrait-être contourné par une éducation active à destination des enfants en bas-âge. Mais au-delà de la lutte contre les inégalités sociales que représente cette politique

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Papy et mamies-sitters? Pas sans conditions

A l’occasion d’un débat sur RMC, la journaliste Brigitte Lahaie m’interviewe sur la pertinence d’une proposition qui consiste à confier à des retraités, moyennant une rémunération modique, des enfants à garder. Bien sûr, le manque de places (500 000 places manquantes) justifie que l’on s’interroge sur les moyens d’aider les parents à garder leurs enfants,

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